O conceito de "transdisciplinaridade" foi consolidado após os comentários realizados pelos nossos visitantes - no "blog" e no "sites/espaço de seminário". Agradecemos a colaboração.
Cabe agora abordarmos a segunda parte de nosso "tema": como a informática e a transdisciplinaridade podem enriquecer o discurso disciplinar.
Ficou muito mais fácil agora ilustrarmos essas conexões, uma vez que todos os "blogs" listados em nossa lista desenvolveram bem a articulação proposta. Podemos tomar como exemplos, a utilização da informática para trabalharmos a produção literária, as histórias em quadrinhos, as rádios, os jornais, os "blogs", etc.
Nos termos do cartesianismo - com a clássica divisão curricular em disciplinas -, os alunos têm contato com a área de humanas, a área de exatas e a área de ciências de forma estanque. Ora, podemos imaginar o tamanho da influência da informática em um grupo escolar no qual um texto literário passasse a ser objeto de experiências (recitado por vozes computadorizadas que os próprios alunos pudessem escolher ou até mesmo pela alteração do tamanho e cores da fonte escrita).
Esse mesmo grupo poderia produzir suas próprias leituras e recriar obras clássicas, produzindo sua arte com um instrumental tecnológico interativo. Por exemplo: fazer um poema inspirado em uma receita de bolo de laranja - reproduzindo-o na tela do computador -, e publicá-lo na "internet" cheio de imagens ilustrativas (quem estuda/estudou "Gêneros textuais" pode imaginar...).
Esse mesmo grupo poderia produzir suas próprias leituras e recriar obras clássicas, produzindo sua arte com um instrumental tecnológico interativo. Por exemplo: fazer um poema inspirado em uma receita de bolo de laranja - reproduzindo-o na tela do computador -, e publicá-lo na "internet" cheio de imagens ilustrativas (quem estuda/estudou "Gêneros textuais" pode imaginar...).
Sabemos que as áreas de ciências e exatas são o grande gargalo do conhecimento - em particular, na "educação básica". Muitos são aqueles que "suam a camisa" e "têm pesadelos" ao lidarem com física, química e matemática.
Uma excelente proposta para desmistificarmos esse triunvirato como "seres do mal" está no "blog" criado por nossos colegas no endereço "http://seminarioobjetosdeaprendizagem.blogspot.com/". Foram indicados endereços eletrônicos e nós destacamos o localizado em "http://www.labvirt.fe.usp.br/":
As simulações são muito bem pensadas, fazendo com que os alunos se divirtam com as disciplinas "física" e "química"! É claro que estarão, ao mesmo tempo, aprendendo... Indico a simulação "Estação Espacial"¹ pois ensina em que local (a que distância) deve ficar a estação espacial! Sabe o motivo?
¹em "lista completa" ou http://www.labvirt.fe.usp.br/simulacoes/fisica/sim_forcas_estacaoespacial.htm
¹em "lista completa" ou http://www.labvirt.fe.usp.br/simulacoes/fisica/sim_forcas_estacaoespacial.htm
E é este novo significado (de entretenimento), aliado às indissociáveis conexões, que permitirá a apropriação dos conteúdos de forma muito mais abrangente pelos alunos em fase escolar. Aliás, em qualquer âmbito - escolar ou extraescolar - a transdisciplinaridade e as tecnologias de comunicação enriquecem toda forma de conhecimento humano.
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